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如何做高职院校的专业负责人?——专业主任(骨干教师)专题培训之二
新闻来源:宣传处    点击数:1202    更新时间:2018-11-29 14:41:26    收藏此页

    一个高职专业负责人最重要的能力是什么?什么样的知识最有价值?一个好的专业主任应当具备的七项认知是什么?11月27日下午,原上海市教委高教处处长、上海工艺美术职业学院党委书记许涛应邀来到我校,为专业主任(骨干教师)们带来了一场关于《如何做高职院校的专业负责人》的专题讲座。
    许书记梳理了上海高职从院校发展、专业发展再转向课程发展的历程,从专业主任的能力谈起,强调了专业主任在精耕专业领域的同时,要具备良好的管理能力,对行业发展动向、市场人才需求和专业培养目标有敏锐的洞察力,进而确立明晰的专业建设目标准,通过人才引进与师资队伍建设、招生与就业工作的推进、课程教学和实训基地的建设与改革等内容的综合管理,引导专业的良性发展。他以工艺美院WPP学院为例,分享了学院基于产业全流程整合的课程体系、学生团队学习、高质量的师资团队、集体备课、AFSGC教学法、对接国际惯例的创新学业评价、二维兼担的办学理念、校企合作决策与监管机制,展示了专业建设过程与理念的典范。
    结合用人单位期许的高职毕业生能力素养、美国本科生的12种核心能力素养和深泉学院(Deep Springs College)学生学习内容及其发展潜力,许书记强调,现在的高职教育,要从单一技能向综合职业能力培养、局部技能向基于整体产业闭环的专业技能培养、技能地培训向人的教育方向发展。基于这一发展态势,许书记认为,好的专业主任应当具备七项认知:现代高职发展趋势、对同行和对手的了解、对行业企业发展的判断、拥有足够多样化的教学工作案例、对专业本质的理解、对学生发展的认知、对国家和上海教育政策的掌握。育训一体,做理实一体的高职教师和学生人格的塑造师,将是对高职教师的新要求。
    张学龙副校长代表学校感谢许书记带来的详实而丰富的讲座,报告中的新理念、新思路和新经验,对我们专业主任(骨干教师)的人才培养、专业建设都有极大启发。他希望主任们认真学习、多做思考,在后边的集中讨论中能提出自己的思路见解共同交流。
    我校高度重视师资队伍建设,本学期新教师入职培训、辅导员学生工作能力培训和专业主任及骨干教师专业建设能力培训等校本系列培训陆续展开。专业主任及骨干教师培训主题报告包括职业教育现状研究专家报告和专业建设典型案例分享两大类,参加培训的教师需提交一个教育教学改革的项目申报案例。下学期,学校还将开展国内外系列考察活动,开阔眼界,提升能力,为教师的职业持续发展搭建平台。





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